Las Profes con el Uniforme

 ¿Qué elementos hemos cambiado, agregado o quitado en nuestro segundo borrador?

  ¿Qué aspectos tuviste en cuenta para animarte a escribir tu primer borrador de discurso escrito?

Escribe aquí tu discurso con todas las mejoras que realizamos.

EL USO DE TIC O HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN LA CLASE El término "Tecnologías Educativas" (TEP) es un término ampliamente utilizado en el ámbito educativo para referirse al conjunto de herramientas y recursos tecnológicos que se utilizan para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Algunos de los precursores de las TEP incluyen a Seymour Papert, quien en la década de 1960 propuso el uso de computadoras en el ámbito educativo, y a B.F. Skinner, quien en la década de 1950 desarrolló el concepto de enseñanza programada basada en el uso de la tecnología. A lo largo de las décadas posteriores, se han ido incorporando nuevas herramientas y recursos tecnológicos, como el internet, las redes sociales, la inteligencia artificial, entre otros, que han dado lugar a nuevas formas de enseñanza y aprendizaje basadas en las TEP. En este caso es importante mencionar que aquí la tecnología no es utilizada solamente con fines comunicativos y/o aprendizaje, sino que además se emplea para

Aprender activamente y trascender en las aulas Es pertinente señalar que el desarrollo de habilidades en estudiantes se da mediante la planificación de estrategias por parte del docente.  Utilizaremos la estrategia del aprendizaje activo como una oportunidad que subraya lo pertinente de gestionar el conocimiento en los niños, como lo definen (Bonwell & Eison, 1991), el aprendizaje activo:  “ Consiste en utilizar técnicas de instrucción que involucren a los estudiantes en el proceso de su propio aprendizaje a través de actividades como escribir, leer, hablar, discutir, investigar, manipular materiales, realizar observaciones, recopilar y analizar datos, sintetizar o evaluar elementos relacionados con el contenido tratado en el aula, entre otros aspectos. De esta forma se involucra a los estudiantes de manera directa realizando actividades o dinámicas que los lleven a pensar en lo que están haciendo.” (Bonwell & Eison, 1991) Según Johnson y Johnson (1996), el aprendizaje activo